【www.173ms.com--教育叙事】
王子/文
谈及教师工作，人们普遍认为“爱”
“爱”学，做好教师工作的前提，其实，对：教2
f，爱不是目的，尸、是手段。教师只有以责任为支占
通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动生^’
的车轮，促进学生健康成长。 &乎
第一，爱生如人。把学生当朋友看，作为“园丁”
的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并
以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给
学生，使他们更好地适应和融入社会生活，“学会做
人” !
於泥 第一■，爱生如生。学生是未成年人，不要“埋怨学
脏环 生的无知”，更不要抱怨“学生无意犯错”，我们大人
他方 都会犯错误何况他们只是孩子呢?开始的开始他们都是
不把 孩子，最后都变成了天使。我们要做的是正确的引导，
以身作则，做到好的示范。
闲 第三，爱生如友。把学生当朋友，就不要处处时时
了圣 “师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。
:一 放下老师的架子去和学生“打成一片”吧，你会发现你
逍会更加了解他们，融入他们，成为朋友•如果你是老师
不跟学生做朋友，但要有原则，从而更好和学生交流，积
累经验。
第四，爱生如己
他人着想。把学生当自己性：
把他人当自己，要设身处地地为
我们就会理解学生的“自利
^重成米中的个人意愿与主观㈣性。作为“重
要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，对学生负责
任首先对自己负责任，做到示范.
=莫名的“成信”，努力贴近学教师的“成信”
固技重要，但那一切必须用对学生严厉的做法来实现
吗? 一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际
层面上•在实际教学中，教师可以采取以下措施树立成信：
首先，保持冷静，平和心态，排除一切外在干扰因
素•有时教师在遇到学生犯错误时，显出急躁情绪，表
现为缺乏细心、耐心和信心。轻则饥讽谩骂，重則罚站
罚跑，甚至施以拳脚。殊不知，这样不仅挫伤了学生的
自尊心，伤害了学生和老师之间的感情，师生之间的距
离就此拉开.因而，教师应平和心态，排除杂念，一切
以学生为先，以工作为重，保持冷静，继续保持教育者
的崇高风范•其次，宽容大度。宽容大度是一种长者风
范.智者修养•当你怒气冲天时，切记“人无完人，金
无足赤” •或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如
此•当学生犯错误时，只要教师正确引导，在允许的情
况下多给予谅解，学生会把教师不仅当作“指挥者和管
理者”，也会把我们当作好朋友的，那贴近学生之
世界就不是纸上谈兵了。
，次’深人调查，多与学生交流
也站在他㈣角度去考虑问题，没有调查，i没有:
权。对待学生出现的错误，教师切忌主 ;
断。应深入调查’查明缘由，再对 '、：时处
及无分“挤”出时间，多与学生交流，听取
知道4*生最近到底在想什么，这样就可以对学生出现的
冋题有-个正韻■，也可以对学生可能出现的现象
有一个诸葛般的预判。
下一篇：恐怖作文400字_恐怖后遗症作文