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教育应该是有坡度的--《跳出教育看教育》观后感看到王晓春的书《跳出教育看教育》，被它的名字吸引，“跳出教育看教育”能看到什么样的教育呢?是谁跳出看的?对我们的教育现状有什么指导作用?······带着种种问题，开始了对这本书的阅读。
匆匆阅读完之后，发现王晓春本书中的118篇文章是每天一篇，应该是从没有间断，这是一种怎样的坚持精神啊，如果让我每周一篇的速度的话，我得需要826天，大约2.2年，而王晓春需要的是0.3年，所以本书的作者绝对是一只勤劳的小蜜蜂。
书中首先和结尾，还有中后部分穿插地讲了做人的一种自我成长的感悟。引用高僧说：人生就是这样，如果你眼界宽一点，达到更高的境界，就能超脱苦难。还说：要学会站在未来看现在，在生命的结尾处思考问题。还说：庸人与高人的差别是当局者不迷。
是啊!这给人很大的启示，在我们的人生中，会遇到各种想得到和想不到的情况，而我们往往是“不识庐山真面目”而苦恼、伤心和难过，而原因只是“只缘身在此山中”，而如果我们能够“横看，竖着看，远看，近看，高看，低看”呢，结果就会“不迷”了，这也就告诉我们，遇事不要急，要多方面考量，然后找到最佳的解决途径，方为上策。
其次，在书中，王晓春谈了很多教育的现状以及自己的期望。书中说“应试教育最大的缺点之一是重量不重质，过分强调传承和复制，忽视创新，因此无法引领知识经济的时代，而只是跟在人家后面爬行。”又提到老师不要啰嗦，学校的形式主义盛行，老师能教会学生学习吗?老师最大的功劳是让学生对他所教的学科不感兴趣等等。
的确，教育的现状存在很多让人不能如愿的地方，但是，我觉得问题也没有那么危言耸听，可能我们现在遇到的问题，恰恰是教育发展中的一个必须的阶段，过去了就好了。而我觉得现在的教育一个最大的问题是小学，初中，高中和大学这四个阶段，没有整体的规划，处于一种割裂和没有统一起来的状态。
其实，小学阶段的教育就是学业的一个准备阶段，也就是识字，算数，学点英文字母和单词，了解一些科学和品社浅层次的知识，没有必要摘果子似的考评，因为毕竟孩子还小，他们需要的是快乐地成长，在小学受到更多的思想上和习惯上的教育，受到更多人生的鼓励，让他们对这个世界充满好奇和信心，对自己的人生和生活有一些认识和期望，就像王晓春所说的“学校应该是一个自由的大花园，应该有一些最基本的规则，要有一些管理，但更重要的是，要保持它的生机勃勃和五彩缤纷。”只不过我觉得这个“学校”应该限定为“小学阶段”。
而中学阶段，则包括初中和高中阶段，这个时期应该是青春飞扬的的时代，也应该是奋斗的时期，吴非老师说过，大体意思是“在十八岁时代有过一场青春的奋斗，应该是一笔人生的财富。”毕竟生活的残酷的，生存艰难，学不会一身的本领，枉为人哉!而有了小学时代惬意的储备，到初中是加入强大的励志教育和奋斗的精神，那么应该是自主地成功了。
大学时代则是人生的飞翔阶段，有了小学的美好，中学的立志和奋斗，大学则比较自由地发展了。
而现实是这四个阶段各顾各的，各管各的，各摘自己的名利，倒霉的则是学生了，他们成了茫然的一代又一代。
所以，教育现在需要的的有坡度，循序渐进地探索。
( 当然，由于种种原因，我阅读这本书只有过四次，两次开会时，一次整理，一次整理中的撷取精华，总共加起来的时间大约是40乘4，大约160分钟，所以对本书的理解难免粗浅和偏颇，见着见谅!)